Areas of Competence: Knowledge and Understanding; Use, application and generation of knowledge; Communication and cooperation; Scientific self-understanding / professionalism.

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
… zentrale Begriffe der Berufsbildung und Berufspädagogik zu definieren und voneinander abzugrenzen.
… Berufsbildung im Schnittbereich von gesellschaftlichen, ökonomischen, qualifikatorischen und individuellen Interessen zu verorten.
… berufspädagogische Perspektiven interdisziplinär einzuordnen und Bezüge zu unterschiedlichen Wissenschaften wie Psychologie (insbesondere Entwicklungs- und Arbeitspsychologie), Soziologie (insbesondere Industriesoziologie), Ökonomie (insbesondere Bildungsökonomie), Allgemeine Pädagogik (historische und empirische Bildungsforschung) herzustellen.
… Grundelemente der Berufsbildungsplanung und Qualifikationsentwicklung darzulegen und deren Bedeutung für die Entstehung, den Wandel und das Vergehen von Berufen (Ver- und Entberuflichung) zu verstehen.
… Aufgaben von Lernorten der Berufsbildung zu benennen analysieren.

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
… grundlegende Fragestellungen im Bereich der Berufspädagogik selbstständig zu bearbeiten und die erworbenen theoretischen und methodischen Kenntnisse zur Begründung des eigenen beruflichen Handelns anzuwenden.
… Wechselwirkungen zwischen Berufsbildung und Persönlichkeitsentwicklung sowie die Bedeutung von Qualifikation, Kompetenz und Bildung kritisch zu diskutieren und auf konkrete berufliche Kontexte zu übertragen.
… vor dem Hintergrund des theoretischen Wissens einen Transfer zu den Anforderungen an die Tätigkeit und den Beruf einer Lehrkraft an berufsbildenden Schulen herzustellen.

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
… die eigene Identität im Kontext des beruflichen Tätigkeitsfeldes zu reflektieren und eigene Einstellungen, Werte und Haltungen kritisch vor dem Hintergrund des erworbenen Wissens zu bewerten.
… berufliche Entscheidungen in Kontexte gesellschaftlicher Erwartungen, ethischer Folgen und wissenschaftlicher Erkenntnisse einzuordnen.
… die Berufspädagogik als Wissenschaftsdisziplin einzuordnen und sich kritisch mit ihrer Rolle und Funktion in der Gesellschaft auseinanderzusetzen.

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
... das eigene berufliche Handeln mit theoretischem und methodischem Wissen auf der Grundlage der Inhalten und Erfahrungen aus diesem Modul zu begründen.
• selbstständig offenen Fragestellungen bearbeiten zu können.
• die eigenen Einstellungen, Befindlichkeiten, Werte, Überzeugungen und Haltungen vor dem Hintergrund des theoretischen und methodischen Wissens diese Moduls zu reflektieren.
• die eigene professionelle Identität zu reflektieren.
• die eigenen beruflichen Entscheidungen angesichts gesellschaftlicher Erwartungen und Folgen zu begründen, bewerten und gegebenenfalls begründet zu revidieren.